Políticas públicas, epistemología profesional y salud mental: desafíos para la formación del psicólogo
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15814180Palabras clave:
salud mental, formación profesional, políticas públicasResumen
La aprobación de la Ley Orgánica de Salud Mental (2024) en Ecuador plantea nuevos desafíos para la formación del psicólogo, al exigir competencias profesionales vinculadas a políticas públicas, intervención comunitaria y trabajo intersectorial. Este artículo analiza las percepciones de estudiantes y profesionales de la Psicología sobre su preparación para responder a estas demandas, así como las tensiones epistemológicas que emergen entre una formación predominantemente clínica y los marcos de acción definidos por el nuevo modelo de salud mental. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, con una muestra de 450 participantes a nivel nacional. Se utilizó un cuestionario estructurado que evaluó cuatro dimensiones: formación académica, disposición ética, trabajo intersectorial y enfoque de derechos. Los resultados evidencian una brecha importante entre la formación universitaria y las exigencias del campo, especialmente en lo referente a políticas públicas, trabajo comunitario y enfoque de derechos. Si bien la mayoría de los participantes manifiesta una disposición ética y profesional hacia una práctica socialmente comprometida, reconocen carencias formativas para articular su rol con las normativas vigentes. Se discuten los hallazgos en relación con marcos epistemológicos contemporáneos, proponiendo líneas de acción para fortalecer el perfil profesional del psicólogo en contextos de salud pública.
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