Perspectivas múltiples sobre los estilos de aprendizaje a partir de una revisión sistemática

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar las múltiples perspectivas sobre los estilos de aprendizaje en el ciclo de educación básica, a partir de una revisión sistemática empleando la metodología PRISMA. En este marco, se estableció un rango de búsqueda comprendido entre los años 2020 y 2025, constituyendo este el principal criterio de inclusión para la indagación en las bases de datos SciELO y Google Académico. La búsqueda avanzada se realizó mediante el uso del operador booleano AND, excluyendo toda información que no respondiera a los criterios definidos, centrando el análisis en los términos "estilos de aprendizaje" y "teorías de aprendizaje". Se procuró identificar enfoques con diversas perspectivas dentro del sector educativo, sin que el país o contexto de desarrollo de los estudios fuera considerado un criterio de exclusión. Únicamente se descartaron artículos escritos en idiomas distintos al español, con el fin de facilitar una mejor comprensión y abordaje del contenido. La selección final incluyó un total de 23 trabajos, en los cuales se propone una cosmovisión sobre las distintas formas de aprender. Los hallazgos revelan que el profesorado puede adaptar sus metodologías para potenciar el rendimiento académico del estudiantado, considerando sus necesidades individuales, así como los componentes afectivos y cognitivos involucrados en el proceso de aprendizaje.