Aprendizaje basado en problemas como estrategia para fomentar la cultura ambiental: un estudio de revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15400666Palabras clave:
aprendizaje basado en problemas, cultura ambiental, estudiante de secundariaResumen
En este estudio de revisión sistemática, se exploraron los factores clave que influyen en la implementación exitosa del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia para fomentar la cultura ambiental en contextos escolares. La metodología se basó en una revisión exhaustiva de nueve estudios relevantes, a través del protocolo PRISMA, con criterios de inclusión rigurosos y análisis detallados, considerando para la búsqueda las bases de datos SciELO, Scopus y WoS. Los resultados revelaron que el ABP mejora significativamente la conciencia ambiental de los estudiantes, promoviendo habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo. Se obtuvo una consistencia en la eficacia del ABP en distintos niveles educativos y contextos geográficos, demostrando su validez y transferibilidad. Las conclusiones destacan que el ABP es una estrategia pedagógica valiosa para formar ciudadanos responsables y comprometidos con la sostenibilidad ambiental, subrayando la importancia de la formación docente, la evaluación a largo plazo del impacto y la integración efectiva de esta metodología en el currículum para fortalecer la conciencia ambiental y promover la acción proactiva hacia la protección del entorno.
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