Innovaciones en educación financiera y matemática: impulsando el aprendizaje en estudiantes de primaria
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15271750Palabras clave:
educación financiera, competencias educativas, estrategias didácticasResumen
La presente investigación se centra en fortalecer las competencias educativas en educación financiera y matemática de los estudiantes de sexto grado, en el contexto de la Ley N.º 31900 de 2023, la cual prioriza estos contenidos en el currículo escolar. El objetivo fue analizar las estrategias didácticas implementadas por los docentes en ciencias sociales y matemáticas para evaluar los logros de aprendizaje. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental y un nivel correlacional, desarrollándose el estudio con dos aulas (VI B y VI D) de la Institución Educativa N.º 22303, Santa Rosa de Lima, ubicada en Ica. Los resultados evidencian una relación directa entre la educación financiera y el aprendizaje en matemática. Las conclusiones sugieren que las recomendaciones y acciones de capacitación en la enseñanza de la educación financiera no solo favorecen el desarrollo de competencias matemáticas, sino que también preparan a los estudiantes para enfrentar los desafíos tecnológicos contemporáneos. Este estudio destaca la importancia de integrar ambas áreas para contribuir a una formación integral y pertinente en el contexto actual.
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