Programa Geogebra en el aprendizaje de la matemática de estudiantes de ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14693204Palabras clave:
estrategia, geogebra, matemáticaResumen
Este estudio investigó la eficacia del programa GeoGebra en el aprendizaje de la matemática en estudiantes de ingeniería. El objetivo principal fue determinar si el uso de GeoGebra como herramienta de apoyo en la enseñanza de conceptos matemáticos mejora el rendimiento académico y la comprensión conceptual de los estudiantes de ingeniería. Para ello, se implementó un diseño de investigación cuasi-experimental con dos grupos de estudiantes: uno que utilizó GeoGebra y el otro no lo hizo. Se aplicaron un pretest y un postest para medir el nivel de conocimiento matemático de ambos grupos. Los resultados mostraron que el grupo que utilizó GeoGebra obtuvo puntuaciones significativamente más altas en las pruebas postest, lo que sugiere una mejora en su rendimiento académico. Los alumnos que usaron GeoGebra demostraron una mayor comprensión conceptual de los temas matemáticos, evidenciando la utilidad de la herramienta para la visualización y la experimentación. Para ahondar en el tema, se realizó una investigación científica exhaustiva, que incluyó una revisión descriptiva y sistemática de estudios publicados en revistas indexadas desde 2019 hasta la fecha. La selección de estos estudios se llevó a cabo a través de plataformas de búsqueda de renombre, como Scopus, SciElo, Redalyc, ProQuest, Latindex, entre otras bases de datos reconocidas. En conclusión, el estudio concluye que el uso de GeoGebra como software de apoyo en la enseñanza y aprendizaje de la matemática en estudiantes de ingeniería contribuye a mejorar su rendimiento académico y su comprensión conceptual.
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