Competencias blandas para el desarrollo sostenible en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14212747Palabras clave:
competencias blandas, desarrollo sostenible, educación superiorResumen
Este estudio buscó entender cómo las habilidades blandas de los estudiantes universitarios influyen en su percepción del desarrollo sostenible. Para ello, se encuestó a 152 estudiantes de ingeniería ambiental y sistemas de dos universidades. Los resultados mostraron una relación positiva, aunque débil, entre ambas variables. Esto sugiere que, si bien las competencias blandas son importantes para fomentar el desarrollo sostenible, aún hay mucho por hacer. Se concluye que estas habilidades deben ser promovidas y fortalecidas tanto en las universidades como en las organizaciones, y que el gobierno debería tener un rol protagónico en esta tarea. La investigación se basó en instrumentos confiables y validados por expertos. El estudio encontró que las habilidades blandas están relacionadas con la comprensión del desarrollo sostenible en estudiantes universitarios, pero esta relación es aún débil. Se recomienda fortalecer estas habilidades en la educación superior y en otros ámbitos.
Descargas
Citas
Aguinaga, S. J., y Sánchez, S. J. (2020). Énfasis en la formación de habilidades blandas en mejora de los aprendizajes. EDUCARE ET COMUNICARE: Revista De investigación De La Facultad De Humanidades, 8(2), 78-87. https://doi.org/10.35383/educare.v8i2.470
Arroyo, T. (2012). Habilidades gerenciales: Desarrollo de destrezas, competencias y actitud. Ecoe Ediciones.
Bonnie B., Mitchel, G., Skinner, L. y White B. (2010). Essential Soft Skills for success in the twenty - first century workforce as perceived by business educators. The Delta Pi Epsilon Journal, 52(1), 43-53. https://eric.ed.gov/?id=EJ887222
Ciesla, M. (2017). Soft competencies in sustainable development. World Scientific News, 535-543. http://www.worldscientificnews.com/wp-content/uploads/2017/01/WSN-72-2017-535-543.pdf
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (1998). Río 92. Programa 21. Acuerdos, Ministerio de Medio Ambiente, Serie Normativas. https://www.un.org/spanish/esa/sustdev/agenda21/riodeclaration.html
Gallart, M. (2002). Veinte años de educación y trabajo: la investigación de la formación y la formación de una investigadora. CINTERFOR.
Gonzales V., Ferreira J., y Barranco A. (2017). Desarrollo de habilidades blandas y el uso del Sistema de Gestión del Aprendizaje en la elaboración de proyectos prácticos en una asignatura introductoria de Ingeniería Telemática. https://doi.org/10.29197/cpu.v15i29.299
Macedo, B. y Salgado, C. (2007). Educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible en América Latina. Revista Fórum de Sostenibilidad, 1, 29-37. http://www. ehu.eus/cdsea/web/revista/numero_1/01_03macedo.pdf
McClelland, D. (1973). Testing for competence rather tan intelligence. The International journal oj Public Sector Management, 13(4),306-318. https://www.therapiebreve.be/documents/mcclelland-1973.pdf
Montes de Oca, F. (2009). Cultura y medio ambiente. Una visión desde Cuba. Desarrollo Local Sostenible, 3(9) www.eumed.net/rev/delos/09/
Murga-Menoyo, M. (2015). Competencias para el desarrollo sostenible: las capacidades, actitudes y valores meta de la educación en el marco de la Agenda global post-2015. Foro de Educación, 13(19),55-83. http://dx.doi.org/10.14516/fde.2015.013.019.004
Neri J., y Hernández C. (2019). Los jóvenes universitarios de ingeniería y su percepción sobre las competencias blandas. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(18), 768-791. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672019000100768&lng=es&tlng=es
Quintana-Arias, R. (2017). La educación ambiental y su importancia en la relación sustentable: Hombre-Naturaleza-Territorio. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15 (2), 927-949. https://doi.org/10.11600/1692715x.1520929042016
Saura, P. y Hernández M. (2008). La evolución del concepto de sostenibilidad y su incidencia en la educación ambiental. Revista Interuniversitaria, 20,179-204. https://doi.org/10.14201/989
Tito, M., y Serrano, B. (2016). Desarrollo de soft skills una alternativa a la escasez de talento humano. INNOVA Research Journal, 1(12), 59-76. https://doi.org/10.33890/innova.v1.n12.2016.81
Velde, C. (1999) An alternative conception of competence: implication for vocational education. Journal of Vocational Education an Training, 51(3), 437-447. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13636829900200087
Ventura-León, José Luis. (2017). ¿Población o muestra?: Una diferencia necesaria. Revista Cubana de Salud Pública, 43(4) http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662017000400014&lng=es&tlng=es
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Hasta el Volumen 3, Número 2 de 2023, la revista utilizaba la Licencia Atribución-NoComercial (CC BY-NC), en la que requería que los autores autorizaran, por medio de una licencia de uso, la edición, publicación, reproducción, distribución y comunicación pública de la obra de su autoría.
A partir del Volumen 4, Número 1 de 2024, la revista se acoge a licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.