Tecnología 3D en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13926744Palabras clave:
tecnología 3d, enseñanza-aprendizaje, percepción estudiantil, educación en enfermeríaResumen
Esta investigación se llevó a cabo con el propósito de evaluar la percepción de los estudiantes de enfermería en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), extensión Pedernales, respecto a la posible incorporación de la tecnología 3D en la enseñanza de morfofisiología. Mediante un enfoque mixto, la investigación se centró en comprender la actitud de los estudiantes hacia esta tecnología y su potencial impacto en el proceso de aprendizaje mediante una encuesta aplicada a una muestra de 70 individuos, este análisis se complementó con la incorporación de estos datos en el software SPSS, lo que indicó una media significativa de 67.371 y una alta confiabilidad de resultados (0.877 en el coeficiente de Cronbach); además, la significancia es de 0.000 lo que aprueba la hipótesis alternativa de esta investigación. Se realizo el análisis cualitativo por medio de entrevistas al personal de tecnología, al decano y los docentes, y se identificaron barreras significativas, como la falta de infraestructura, la necesidad de más investigaciones en esta área y la capacitación a docente del entorno de tecnología 3D. La limitación principal del estudio es el tamaño de la muestra, sugiriendo la necesidad de futuras investigaciones post- implementación para evaluar el impacto real de la tecnología 3D.
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