Impacto de la pizarra digital interactiva en la comprensión lectora de estudiantes de primaria
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13851692Palabras clave:
pizarra digital interactiva, comprensión lectora, educación primariaResumen
Tras la interrupción provocada por la pandemia del COVID-19, los estudiantes de primaria en Perú enfrentan desafíos en comprensión lectora. Este estudio se propone analizar el impacto de la pizarra digital interactiva en este contexto. Mediante un enfoque cualitativo documental, se examinaron 20 artículos publicados entre 2020 y 2023 a través de un estudio bibliométrico basado en el protocolo PRISMA. Se concluye que las herramientas tecnológicas, como la pizarra digital, mejoran significativamente la comprensión lectora en el periodo postpandémico al fomentar la interacción entre docentes, estudiantes y familias. Asimismo, se resalta la importancia de desarrollar competencias digitales tanto en educadores como en alumnos. La integración de la tecnología está redefiniendo el rol del docente, impulsando un aprendizaje de alta calidad. Se sugiere continuar capacitando a los docentes para fortalecer sus habilidades digitales y pedagógicas, lo que asegurará un aprendizaje efectivo y valioso, reduciendo la brecha digital y perfeccionando la práctica educativa en su conjunto.
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