Estrategias de enseñanza en el practicante de enfermería: Planificación, contenidos y tecnologías
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14004596Palabras clave:
estrategia, enseñanza, planificaciónResumen
En los últimos años, la educación superior ha evolucionado desde el enfoque pedagógico y tecnológico, con la necesidad de alcanzar estándares de calidad en la enseñanza. Bajo esta premisa se desarrolló el presente estudio con la finalidad de caracterizar las estrategias de enseñanza en el practicante de enfermería, a partir de una descripción de la planificación didáctica que emplean los docentes para la preparación de los practicantes de enfermería, la identificación de contenidos pedagógicos y la determinación de las tecnologías educativas para los practicantes de enfermería. Se trató de una revisión sistemática a través de la búsqueda en bases de datos científicas Scielo, Scopus y Web of Science, abordando 58 artículos, de los cuales 31 fueron relevantes en función de los títulos y las dimensiones que correspondía con el tema de estudio. Los resultados indican que la enseñanza en el practicante de enfermería se realiza mediante la planificación de las clases, el ajuste o manejo de los contenidos pedagógicos y la adecuación de las tecnologías, lo que permite concluir que las estrategias de enseñanza son competencias del docente que requieren programación de tareas, métodos didácticos y tecnologías educativas significativas para el perfeccionamiento de las prácticas y el autoaprendizaje de los practicantes de enfermería.
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