La práctica pedagógica en educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13334671Palabras clave:
práctica pedagógica, aprendizaje, docentesResumen
En este artículo de revisión se analiza la práctica pedagógica considerando y planteando como objetivo determinar la organización, gestión y proceso de los aprendizajes logrados por los estudiantes y promovidos por el docente en el aula. Se revisaron artículos en revistas científicas, aplicándose la indagación de bibliografía digital en diferentes bases de datos, con el apoyo del gestor bibliográfico Mendeley para poder registrar la información necesaria. Entre los hallazgos, se determinó que la práctica pedagógica en primaria está en constante actualización e innovación debido a las exigencias del mundo globalizado actual, que requiere aprendizajes efectivos y positivos en los estudiantes; se observó también que el proceso de aprender de los alumnos de hoy, tiene una presión y una exigencia que anteriormente no se tenía, por lo que se hace urgente enfatizar la formación de la autonomía en los niños y adolescentes que crecen en medio de una crisis de valores, inseguridad e inestabilidad familiar debido a carencias económicas, sociales y culturales. Asimismo, es relevante la formación del profesor en su etapa inicial, las prioridades de aprendizaje de los alumnos en su contexto real y sus motivaciones para lograr los resultados deseados, factores que presentan, al interior del aula, una práctica pedagógica con una enseñanza insuficiente para las necesidades actuales.
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