Implementación de programas de aprendizaje socioemocional para desarrollar habilidades blandas en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13334331Palabras clave:
aprendizaje socioemocional, habilidades blandas, educación básicaResumen
Este artículo realiza una revisión documental sobre la implementación de programas de aprendizaje socioemocional (SEL) en estudiantes de educación básica, con el objetivo de analizar su efectividad en el desarrollo de habilidades blandas. Se utilizó una metodología de búsqueda integral en varias bases de datos académicas utilizando términos clave como SEL, habilidades interpersonales y educación básica, seleccionando estudios empíricos y revisiones sistemáticas publicados durante los últimos diez años. Los hallazgos clave de esta revisión revelan que los programas SEL no solo ayudan a mejorar el clima escolar y reducir los conflictos entre pares, sino que también fortalecen habilidades esenciales como la resolución de problemas, la empatía y la colaboración. Sin embargo, se destaca la necesidad crucial de un fuerte compromiso institucional y una formación adecuada de los docentes para garantizar la implementación efectiva y sostenible de estos programas. Este estudio concluye que los programas SEL son esenciales para preparar a los estudiantes no solo para el éxito académico, sino también para enfrentar los desafíos socioemocionales de su vida diaria y futura. Se ofrecen recomendaciones clave para la integración efectiva de los programas SEL en el plan de estudios educativo, enfatizando la importancia de adaptar estos programas a las necesidades específicas de cada comunidad escolar. Además, se destaca la importancia de realizar investigaciones longitudinales y comparativas adicionales para evaluar el impacto a largo plazo de los programas SEL en el desarrollo integral de los estudiantes y la mejora de los resultados académicos.
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