Tecnoestrés en estudiantes de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12809775Palabras clave:
tecnoestrés, estrés tecnológico, tecnología de la informaciónResumen
El tecnoestrés y sus efectos son ampliamente estudiados en el ámbito laboral; sin embargo, debido a dispositivos y recursos digitales utilizados en el proceso enseñanza aprendizaje es reciente su investigación en el ecosistema educativo. Objetivo: determinar los niveles de percepción de tecnoestrés según características demográficas del estudiante en un entorno educativo semipresencial. Metodología: se aplicó a una muestra de 551 estudiantes de instituto superior el cuestionario RED-TIC adaptado al contexto, con validez de contenido, consistencia y confiabilidad para su aplicación (modelo dos mitades 0.753; KMO 0.72 y nivel de significancia 0.000). Resultado: Los datos fueron sometidos a un análisis descriptivo y chi cuadrado. Se observaron niveles de percepción de tecnoestrés 51.72% bajo, 45.74%, moderado y 2.54% alto. Entre tecnoestrés y ciclo de estudios (α=0.05, significación asintótica 0.024), tecnoestrés y dispositivo tecnológico usado para estudiar (α = 0.05, significación asintótica 0.031). Conclusión: se hallaron asociaciones en la mayoría de estudiantes con tecnoestrés, que utilizan el celular como dispositivo tecnológico para sus estudios.
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