Impacto de la neuroeducación a través de las TIC en el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de básica superior
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11554958Palabras clave:
neuroeducación, competencia lectora, tecnologías de la información y la comunicaciónResumen
Este artículo explora la integración de la neuroeducación y las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la enseñanza de la competencia lectora en estudiantes de básica superior. Utilizando una metodología de revisión bibliográfica, se examinaron estudios recientes para evaluar cómo estas estrategias conjuntas mejoran la comprensión lectora y desarrollan habilidades de pensamiento crítico. Las principales bases de datos académicas fueron consultadas para recopilar investigaciones relevantes, enfocándose en artículos que integraban directamente las TICs y principios neuroeducativos. Los hallazgos indican que la personalización del aprendizaje mediante TICs, alineada con estrategias basadas en la neurociencia, facilita una enseñanza más efectiva y motivadora. Además, se discuten las limitaciones de los estudios actuales y se proponen recomendaciones para futuras investigaciones. Estas incluyen la necesidad de formación docente en neuroeducación y tecnología, estudios longitudinales para evaluar impactos a largo plazo, y políticas para asegurar el acceso equitativo a estas tecnologías.
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