Tecnología 4.0 en la gestión de los aprendizajes
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11389415Palabras clave:
tecnología 4.0, gestión de aprendizajes y educación de calidadResumen
Hoy en día, se necesita que los investigadores sean críticos, que cuestionen la realidad, equipados con las herramientas tecnológicas de la Revolución 4.0. La formación de redes (networking) tiene un impacto en la estructura organizativa basada en nuevos paradigmas de generación, difusión. Por otro lado, el enfoque empleado en este estudio fue cuantitativo en este estudio permitió analizar de manera objetiva los efectos de la tecnología 4.0 en la eficiencia educativa. Se examinó la situación actual resultante de la crisis provocada por la pandemia de COVID19, que complica aún más el panorama, abriendo una gama de posibles escenarios digitales que retan al sistema educativo. En ese sentido se realizó una investigación científica detallada y se llevó a cabo una revisión de forma descriptiva y sistemática de artículos de revistas indexadas desde 2019 hasta el 2024. Estos artículos fueron recopilados de diversas plataformas de búsqueda, como Scopus, Web Science, SciElo, Latindex, Redalyc y ProQuest. Se revisaron artículos relevantes que abordaban el tema de interés, utilizando criterios específicos de inclusión y exclusión para respaldar la pertinencia y calidad de los estudios seleccionados. La temática se centró en contestar las interrogantes de cómo debería ser la administración del saber en los entornos educativos de la Revolución 4.0, donde la generación de conocimientos debe contribuir a transformar las relaciones sociales. Por otro lado, se concluye que el enfoque de las competencias 4.0 busca promover habilidades y capacidades esenciales para abordar los desafíos de la era digital, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
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