Educación inclusiva: desafíos y soluciones para un aula diversa

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DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.11043932

Palabras clave:

educación inclusiva, formación docente, diversidad cultural

Resumen

El presente artículo investiga la implementación de prácticas de educación inclusivas, centrándose en la experiencia y percepciones de los docentes. Mediante un enfoque cuantitativo, se analizaron respuestas de 55 educadores a través de encuestas en Google Forms, para identificar los principales desafíos y necesidades en la inclusión educativa actual. Los resultados destacan una marcada necesidad de formación específica en estrategias inclusivas, con un enfoque en la capacitación continua y el acceso a recursos y tecnologías adaptativas. Los educadores señalan la falta de material didáctico que refleje la diversidad cultural como una barrera principal, sugiriendo la necesidad de materiales educativos más representativos y accesibles. A pesar de una evaluación generalmente positiva del apoyo institucional, se evidencia un deseo de políticas y planes de inclusión más definidos. El estudio revela una disposición progresiva hacia una mayor conciencia y acción institucional en la promoción de la inclusión. Se debe enfatizar la formación docente continua como esencial para atender efectivamente la diversidad en las aulas modernas.

 

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Publicado

2024-04-22

Cómo citar

León Aroca, M. J. ., Coello Coello, B. A. ., Palma Coello, R. A. ., Castro Bustamante, M. E. ., Carrasco Valencia, Z. P. ., Riofrío Cartuche, V. E. ., Zambrano Arteaga, P. J. ., & Morales Briones, M. K. . (2024). Educación inclusiva: desafíos y soluciones para un aula diversa. Revista InveCom / ISSN En línea: 2739-0063, 5(1), 1–13. https://doi.org/10.5281/zenodo.11043932

Número

Sección

Artículos