La implementación de AICLE para mejorar las habilidades de comunicación oral en estudiantes de pregrado de una universidad pública ecuatoriana
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10693802Palabras clave:
AICLE, Expresión oral, Lengua inglesa, Métodos de enseñanzaResumen
Este estudio tiene como objetivo demostrar que la implementación de AICLE mejora las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes de pregrado. La investigación se centra en la evaluación de la eficacia AICLE para desarrollar elementos de comunicación oral. Veinticinco estudiantes, entre 19 y 23 años, participaron durante tres meses aplicando todas las diferentes técnicas AICLE para mejorar el uso del vocabulario, la gestión del tiempo, la fluidez y la confianza, criterios comunes para medir cuánto puede dominar un estudiante la capacidad de hablar. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes alcanzaron el nivel A2.1 al final del semestre, incluso cuando casi el 40% de la clase tenía un vocabulario pobre al comienzo del curso. La prueba de chi-cuadrado y el análisis de validez demuestran que existe una asociación estadísticamente significativa entre las variables, lo que hace que el estudio sea robusto. Estos hallazgos demuestran la probabilidad de que AICLE se convierta en la metodología preferida para la enseñanza del idioma inglés en todos los niveles, desde niños hasta adolescentes, así como en adultos.
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