La relación del pensamiento crítico con el aprendizaje de los estudiantes de ingeniería mecánica eléctrica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10641867Palabras clave:
Pensamiento crítico, Aprendizaje, Correlación, Nivel, Dimensiones, indicadoresResumen
El pensamiento crítico resulta la base para que todo estudiante, independientemente del nivel educativo, sea capaz de construir sus propias conclusiones en base al análisis de la información recibida y contrastándola con sus propios criterios y saberes. El objetivo de este trabajo fue analizar el impacto del pensamiento crítico en los resultados educativos de los alumnos matriculados en la especialidad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, que es una de las carreras que oferta la Universidad José Carlos Mariátegui, de la ciudad de Moquegua, Perú. La Metodología empleada corresponde a una investigación no experimental, con un enfoque cuantitativo, de tipo transversal y descriptivo correlacional. El estudio incluyó a 520 estudiantes, de los cuales fueron elegidos de forma aleatoria 65 participantes y se utilizaron 2 instrumentos, siendo estos un cuestionario que contaba con 30 ítems y que fue aplicado con la finalidad de medir los niveles de pensamiento crítico, y, por otro lado, la escala de valoración conformada por 20 preguntas, que permitieron medir la variable aprendizaje. La significancia de la prueba de chi-cuadrado arrojó un valor de 0.039 menor a 0.05 y estos resultados obtenidos indicaron que entre el aprendizaje de los estudiantes y el pensamiento crítico existe una relación significativa.
Descargas
Citas
Aray, G., Fernández, G., Goyes, R., Navarrete, L., & Quinde, G. (2023). Pensamiento Crítico: Su Influencia En El Aprendizaje Social, De Estudiantes De 2do De BGU. Revista G-ner@ndo. 04(01). 30-48. https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/56
Reynoso, W. (2023). Pensamiento crítico y desarrollo de competencias en estudiantes del sexto ciclo de educación básica regular - Huari - Ancash, 2022. Ciencia latina revista multidisciplinar. 07(01), 4090-4110. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4741
López, M., Moreno, E., Uyaguari, J., & Barrera, M. (2022). El desarrollo del pensamiento crítico en el aula: testimonios de docentes ecuatorianos de excelencia. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación. 08(15). 161-180. DOI: https://doi.org/10.55560/arete.2022.15.8.8
Tapia, M., & Castañeda, E. (2022). Percepción futurista sobre pensamiento crítico en la nueva era. Revista Innova Educación. 04(02). 45-61. DOI: https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.003
Satrústegui, A., & Mateo, E. (2023). Mejora del Pensamiento Crítico en alumnos de ESO a través del Aprendizaje Basado en Problemas en un entorno STEAM. Revista de Estilos de aprendizaje. 16(32), 19-32. DOI: https://doi.org/10.55777/rea.v16i32.5990
Landeo, G. (2022). Desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes a partir del aprendizaje basado en problemas: una revisión sistemática. Revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades. 03(02), 132-144. DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v3i2.70
Sotomayor, E. (2023). Pensamiento crítico en el ámbito universitario. Aproximaciones a los estudios comparativos. Delectus revista científica. 06(02), 46-53. DOI: https://doi.org/10.36996/delectus.v6i2.198
Gonzales, F. (2023). Desarrollo del pensamiento crítico: una necesidad en la formación de estudiantes universitarios. Revista ConCiencia EPG. 08(01). 1-11. DOI: https://doi.org/10.32654/ConCiencia.8-1.1
Macedo, A., & Cano, A. (2023). Pensamiento crítico y rendimiento académico en estudiantes de último ciclo en FIEECS-UNI. Revista iecos. 24(01). 141-159. DOI: https://doi.org/10.21754/iecos.v24i1.1612
Puig, B., & Blanco-Anaya, P., & Bargiela, I. (2023). Integrar el Pensamiento Crítico en la Educación Científica en la Era de la Post-verdad. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 20(03), 1-18. DOI: https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2023.v20.i3.3301
Santa María, G., Dután, W., Gutiérrez, R., & Manrique, D. (2023). Pensamiento crítico y su impacto en la calidad educativa. Revista científica Dominio de las ciencias. 09(04). DOI: https://doi.org/10.23857/dc.v9i4.3627
Mosquera, C., & Ospina, B. (2023). La didáctica y el desarrollo del pensamiento crítico en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Innova Research Journal. 08(3.1). DOI: https://doi.org/10.33890/innova.v8.n3.1.2023.2397
Vila, L., Márquez, C., & Oliveras, B. (2023). Una propuesta para el diseño de actividades que desarrollen el pensamiento crítico en el aula de ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 20(01). 1-14. DOI: https://doi.org/10.25267/Rev_Eu
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Hasta el Volumen 3, Número 2 de 2023, la revista utilizaba la Licencia Atribución-NoComercial (CC BY-NC), en la que requería que los autores autorizaran, por medio de una licencia de uso, la edición, publicación, reproducción, distribución y comunicación pública de la obra de su autoría.
A partir del Volumen 4, Número 1 de 2024, la revista se acoge a licencia Licencia Atribución (CC BY), permitiendo la posibilidad de copiar, distribuir, exhibir, y producir obras derivadas, siempre y cuando se reconozca y cite al autor.