El acompañamiento familiar y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.8056092

Palabras clave:

familia, acompañamiento familiar, rendimiento académico

Resumen

La familia es el pilar conductual y emocional de sus hijos, tiene la función de ofrecer seguridad y estabilidad social, cognitiva y emocional. Además, es decisiva para que el estudiante se desenvuelva adecuadamente en el contexto escolar. Uno de los factores que inciden en el rendimiento académico, es el acompañamiento familiar, el cual es fundamental para el desarrollo de habilidades, destrezas y competencias. En este sentido, se ejecutó una investigación para determinar la influencia del acompañamiento familiar en el rendimiento académico de los estudiantes, con un enfoque positivista, sustentado en una investigación de campo de carácter descriptivo. Los sujetos de investigación estuvieron conformados por 34 estudiantes de Octavo Año de EGB, de la Unidad Educativa Carlos María de la Condamine y 34 representantes, algunos de los cuales son padres adolescentes. Los resultados revelaron que la falta de acompañamiento familiar (padres ausentes, poca o nula relación afectiva, irrespeto, falta de preparación, entre otros), son detonantes claves para el bajo rendimiento de sus hijos y/o representados. Se considera urgente un cambio en el accionar de los padres y representantes, para fomentar en sus representados el interés por las asignaturas, a través de un adecuado acompañamiento, atendiendo la parte emocional, social y cognitiva.

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Publicado

2023-05-10

Cómo citar

Mejía Lasso, M. E. ., & Yépez Bimboza, C. A. . (2023). El acompañamiento familiar y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica. Revista InveCom / ISSN En línea: 2739-0063, 3(2), 1–19. https://doi.org/10.5281/zenodo.8056092

Número

Sección

Artículos